LOS VIDEOJUEGOS EN EDUCACIÓN
Después
de visionar el vídeo del programa Redes de Eduard Punset, “No molestes mamá,
estoy aprendiendo”, del cual os adjunto el enlace para que cuando podáis lo
echéis un vistazo, mi concepto sobre los videojuegos ha cambiado.
Antes
consideraba que eran una herramienta que servía únicamente para entretener, que
no aportaba al usuario ningún tipo de aprendizaje. Es más, hasta llegaba a
pensar que podían llegar a ser perjudiciales, debido seguramente a lo que he
leído sobre ellos, porque yo personalmente he jugado poco con videojuegos.
Sin
embargo, en la entrevista de Eduard Punset a Marc Prensky, un especialista en
videojuegos y aprendizaje. Éste último asegura que los beneficios de los
videojuegos son muchos, más que los peligros, que aunque los hay, son escasos.
Las
personas que practican este hábito, tienen una estructura cerebral diferente a
las que no lo hacen. Lo mismo ocurre con las personas alfabetizadas y las que
no lo son. La pregunta está en que si esta estructura diferenciada es
beneficiosa o no. Los expertos aún no pueden contestarla, con lo cual, yo
tampoco.
Los
videojuegos incrementan la paciencia de los jugador@s ya que tienen que
conseguir el reto propuesto. Por lo tanto, pienso que si el umbral de paciencia
es más elevado, esto se podría usar en la escuela de una forma positiva, y
además con prácticamente todo el alumnado, ya que hoy en día tod@s tienen una
consola en casa y pasan tiempo jugando. Se me ocurre que los maestr@s deberían
utilizar más en sus clases el aprendizaje por descubrimiento, porque con este
sistema metodológico, lo chaval@s se motivan de una forma parecida a la de los
videojuegos, ya que son ell@s mismos los que tienen que descubrir el resultado
final.
Con
los videojuegos los niñ@s interpretan, comprenden, se comunican, adquieren
valores como el civismo, empatía, paciencia, aumenta la creatividad. Todo esto
igualmente puede ser muy provechoso en la escuela. Pero no se está empleando.
Seguimos considerando que jugar con la consola es una práctica negativa, cuando
en realidad estamos viendo que no lo es.
Es
cierto, que como todo, el exceso no es bueno, pero el dedicar un tiempo
estimado a los videojuegos no sólo NO es malo, sino que es beneficioso.
Pero
un dato que me ha resultado relevante es que los jugadores tienen más capacidad
para concentrarse y una mejor visión periférica. Esto es genial, no sólo para
la escuela, sino para su vida diaria, ya que a modo de ejemplo, serán mejores
conductores, porque una de las cusas más comunes de accidentes de tráfico es
por la falta de concentración. Además si tienen una mejor visión periférica,
podrán evitar muchos accidentes.
A
los niños de hoy se les llama Nativos Digitales. Esto es así porque han nacido
con la tecnología a su lado. Tienen en su casa todo tipo de aparatos
electrónicos, los cuales los utilizan a la perfección. Comprenden y practican
el idioma tecnológico. Este tipo de personas no necesitan concentrarse
totalmente para realizar algo. No necesitan de toda su atención. Pueden hacer
varias cosas a la vez (y no morir en el intento).
Expertos
dicen que es un error centrarse sólo en una cosa. Sólo se necesita toda la
concentración para realizar una tarea urgente o importante, pero para el resto
de acciones, no es necesaria toda nuestra atención. Por lo cual, estos niñ@s
serán unos futuros profesionales muy competentes.
La
labor del maestr@ es captar la atención del alumnado de igual manera que lo
hacen los videojuegos. Los niñ@s en la escuela podrían hacer más cosas de las
que realizan. Tienen capacidad para ello. Pues ¡qué estamos haciendo que no lo
intentamos!
Una
vez más digo que las prácticas docentes tienen que cambiar, adaptarse a la
época que estamos viviendo, de cambio constante y muy convulsa. Tenemos que
educar a los chaval@s a vivir en un mundo incierto.
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