Siguiendo con mi estela de seleccionar artículos en inglés para realizar mis comentarios para este blog, y así afianzar y adquirir mas conocimientos en el idioma, he recogido el artículo Self-Directed Learning Well Explained and 27 Actions, del cual os adjunto el enlace por si os interesa el tema y así podéis leerlo con más detenimiento.
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| http://www.luckytraining.com.mx/coaching.php |
El artículo habla sobre cómo un estudiante adquiere competencias para dirigir su propio aprendizaje. No es necesario que el niño/a sea muy talentoso o necesite una motivación extraordinaria. El aprendizaje autodirigido es una metodología que tiene que aplicar el profesor/a, pero además el docente tiene que proponer temas que le interesen y plantear trabajos grupales, ya que los alumnos/as producen mejor en grupo y con temas que les atraigan.
Volvemos a lo mismo de siempre, un estudiante aprende más y mejor y adquiere conocimientos que serán permanentes en ellos durante toda la vida, si se le proponen tareas que les seduzcan y además las realizan de forma grupal. Con esta metodología, los chavales/as están más motivados y se implican más en su aprendizaje.
El aprendizaje autodirigido tiene una cultura del "poder". Esta cultura tiene que ser practicada por los docentes en las aulas. Hay estudiantes que están muy seguros de sí mismos, tienen iniciativa personal, pero otros no. Esto no significa nada. Un maestro/a tiene que inculcar esta cultura a sus alumnos/s, ya que un aprendiz que realiza su propio aprendizaje, será más competente tanto en el presente como en el futuro cuando ejerza una profesión. El "poder" es una mezcla de seguridad y eficacia que es alimentada por la experiencia. Es decir, que a medida que aplican el aprendizaje autodirigido, adquieren más conocimientos que otra persona, la cual es más o menos pasiva y tiene unas estrategias para aprender que necesita de otra persona que le dirija, que le guíe.
El docente con alumnado que aplican el aprendizaje autodirigido, es un asesor/a, consejero/a. Sin embargo un niño/a dependiente, la figura del maestro es un entrenador.
El aprendizaje autodirigido es el proceso de enseñarse a uno mismo. Lleva su propio ritmo, tiene libertad para hacer y crear, planifica, se autoevalúa. Los problemas que nos podemos encontrar es que los chavales/as sientan pereza, falta de motivación, desinformación, que aplacen el momento de empezar a trabajar. Pero para eso está el docente, para que les ayude a superar todas estas vicisitudes.
El artículo nos propone 27 pautas a seguir para realizar un aprendizaje autodirigido, algunas de ellas son:
- Retar algo.
- Hacer una observación.
http://juandomingofarnos.wordpress.com/2013/03/01/aprendizaje-autodirigido-el-aprendiz-toma-las-riendas/ - Preguntarse.
- Revisar las preguntas.
- Transferir una postura de un punto a otro.
- Mejorar el diseño del proyecto.
- Identificar las causas y los efectos.
- Contrastar.
- Comprobar la validez del proyecto.
- Hacer una predicción y observar lo que ocurre.
- Narra una secuencia.
- Identifica y explica un patrón.
- Extrae una lectura.
- Defiende la posición.
- Formula una teoría.
- Toma notas durante y después de la observación.
Como indico en casi todos mis comentarios, la escuela tiene que adaptarse a los nuevos tiempos que vivimos. Por lo cual, esta metodología del aprendizaje autodirigido, propia del siglo XXI, sería recomendable que se empezase a aplicar en los centros educativos.
Estos cambios que necesita la escuela, además de para el bien de la institución, ya que se encuentra muy desprestigiada, son sobre todo para los alumnos/as, ya que estos se siente cada vez menos miembros de la misma, no se identifican con ella. Y esto puede ser debido, a que en la vida que tienen fuera de la escuela, los niños/as realizan actividades propias del siglo XXI, sin en cambio, cuando llegan al centro educativo, se dedican a hacer actividades con las que no se sienten identificados. Por todo lo cual, desde nuestra posición, debemos de intervenir en la transformación que nuestra escuela necesita.
EXCELENTE
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